Điều cần chuẩn bị cho con cái của chúng ta là để có thể đối mặt với những điều khó lường. Giáo dục không phải là tạo ra ai đó sẵn sàng để phù hợp, hay vào một vị trí được tổ chức trước trong tương lai. Chúng tôi muốn nói đến một xã hội với những cá thể được phát triển “Toàn diện và hài hòa”, có ý thức trách nhiệm và cống hiến cao, được trang bị một nền văn hóa tương đối rộng về cả mặt thể chất lẫn tinh thần có thể giúp họ thực hiện hành động theo ý thức trách nhiệm của mình.
Mục đích của giáo dục nên rộng hơn nhiều. Giáo dục là quá trình hỗ trợ cuộc sống của con người. Giáo dục giúp trẻ nhận thức được, ý thức được sự vật hiện tượng đó là gì. Giáo dục giúp trẻ hệ thống kiến thức để trẻ hiểu biết được trọn vẹn hơn, sâu sắc hơn cuộc sống hiện hữu.
Sự nhận thức là hiểu biết vấn đề chính xác để làm chủ thông tin. Phải biết tường tận sự việc mới gọi là nhận thức. Montessori sẽ giúp trẻ nhận thức được điều này.
Chỉ có một giai đoạn duy nhất mà năng lực của trí não, nhân cách và thể chất có thể “thẩm thấu” để từ đó hình thành nên phần cố hữu trong nhân cách, đó là giai đoạn phát triển thời thơ ấu. Chỉ trong thời thơ ấu, nhân cách con người – nền tảng cho cuộc sống và hoạt động của người trưởng thành, mới được hình thành nên.
Chúng tôi nhìn nhận giáo dục như một nỗ lực hỗ trợ sự phát triển cá nhân và trước tiên là sự phát triển tinh thần của trẻ từ lúc mới chào đời. Chúng tôi mang lại sự bảo vệ và chăm sóc cho trẻ, cung cấp những điều kiện cần thiết cho sự phát triển của trẻ.
Toàn bộ công việc mang tính chất phát triển của trẻ được dẫn dắt bởi những quy luật riêng của nó, không lệ thuộc vào tư tưởng hay ý tưởng của con người. Chỉ trong giai đoạn này, trẻ mới được tự nhiên ban tặng những tiềm năng cần thiết và không thể thiếu, nhờ đó sự hình thành nhân cách mới diễn ra hoàn hảo nhất có thể – một cách tự nhiên và hài hòa. Giáo dục nắm giữ sứ mệnh to lớn trong việc hỗ trợ trẻ một cách khoa học và có trách nhiệm để trẻ sống cuộc sống tự lập tuân theo những quy luật này.
Giáo dục nên dành để cung cấp môi trường và phương tiện, nhờ đó trẻ có thể nhận ra được các tiềm năng của mình theo cách đã được quy định và có thể hiện thực hóa chúng bởi các chỉ dẫn nội tại của sự phát triển.
Trước tiên, giáo dục phải nhận thức về mong muốn được tự lập của trẻ trong quá trình phát triển tự nhiên, người lớn có trách nhiệm hỗ trợ và hướng dẫn trẻ hành động tuân theo mệnh lệnh của các quy luật nội tại.
Xét trong toàn bộ tiến trình giáo dục cần được đặt dưới sự tùy ý lựa chọn của trẻ và được truyền tải dưới một hình thức dễ tiếp cận nhất với khả năng đồng hóa và kiến tạo liên tục. Nhờ đó, trẻ có thể đạt được kết quả phát triển cao nhất của giai đoạn sống này: một nhân cách trưởng thành được phát triển đầy đủ. Đây là chức năng thực sự và tối cao nhất của người lớn – một phần của giáo dục.
Khi thực hiện mục đích này, một hệ quả tích cực sẽ diễn ra – cái mà trên thực tế được coi là mục đích duy nhất của việc giảng dạy: Trẻ sẽ tiếp thu một lượng kiến thức và kỹ năng nhất định mà xã hội yêu cầu tối thiểu cho mỗi giai đoạn khác nhau của cuộc đời.
Với sự hiểu biết tường tận, đứa trẻ sẽ quay trở lại tái xây dựng thế giới, mang lại một giá trị toàn cầu khiến giáo dục trở thành công cụ có sức mạnh hướng đến một thế giới hợp nhất và hòa bình.
Nguồn tham khảo: Sách hướng dẫn về lý thuyết của A.M Joosten – Trung tâm Montessori Ấn Độ (IMC)
